| 白山市外国语学校对学生进行多元评价的实施方案 |
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| 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：
更新时间：2006-3-11 |
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白山市外国语学校文件
白山外校发[2006] 1号 签发:宋仁全
白山市外国语学校
对学生进行多元评价的实施方案
美国著名教育学者霍华德.加德纳博士提出的多元智能理论，为我们提供了评价学生的多元视角，“多一把评价的尺子，就多一个成功的学生”。在实施新课程的背景下，我们需要“减少失败增加成功”。为了让每一位学生得到关注，为了让每一位学生都能获得成功的体验，经学校研究决定，改变以往对学生的评价方式，建立对学生实施多元评价的模式。具体方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以霍华德.加德纳的多元智能理论为依据，以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的教育理念为目标，对学生实施多元评价。
二、评价形式
1，班级奖励：以班级为单位，由班主任具体组织实施，每学期每个学生至少获得一次奖励性评价。
2，学校奖励：学校将根据每学期工作安排对学生进行综合性评价奖励，具体由学校政教处负责实施。
三、评价原则
以多元智能理论为依据，建立多元评价模式。在评价学生时，要重点关注全体学生在各自成长道路上的点滴进步，努力让每个孩子都有成功的体验，品味成功的快乐。
四、评价奖项
班主任可根据班级的具体情况和学生表现实际，创造性地设立奖项。只要是有利于班级建设，有利于学生发展和进步的都可以设立奖项，让所有的学生在学期结束时均能得到某个方面的奖励性评价。如：学科成绩最高奖、单科成绩最高奖、学习进步奖、品德优秀奖、劳动积极奖、关心集体奖、体育运动出色奖、遵守纪律模范奖、积极参与活动奖、孝敬父母奖、爱护公物奖、好人好事奖、科技发明奖、手工制作奖等等。
五、评价要求
1，在对学生进行评价时，必须以多元视角来看待学生，尽可能地发现学生的优点和点滴进步，各班级可视情况随时设立奖项。
2，评价要本着公开、公正、公平的原则，对学生的奖励要注重实效性。
3，学校按各班级学生人数为基数发放奖励资金，由各班主任根据奖项为学生购置奖品，奖励学生。学期结束后，各班以表格的形式，把学生的奖励情况上报政教处，班主任要做好总结和反思。
此方案从2006年3月开始实施，解释权校务会。
白山市外国语学校
二ＯＯ六年三月十日 |
| 文章录入：jyc 责任编辑：jyc
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